MENGIDENTIFIKASI SEBUAHMASALAH PENELITIAN
Para peneliti memulai sebuah penelitian dengan caramengidentifikasi masalah penelitian yang mereka tujukan.Mereka menulis tentang “masalah” ini pada awal prosesperjalanan penelitian mereka dalam melakukan penelitian,dan dampaknya, memberikan kepada kamu sebagai pembacasebuah pemikiran rasional, seperti mengapa prosespenelitian itu penting dan mengapa kamu perlu membacaproses penelitian mereka tersebut. Pada akhir bab ini, kamudiharapkan dapat:
1.Mengidentifikasi sebuah masalah penelitian dan menjelaskankepentingannya dalam sebuah proses penelitian.
2.Membedakan antara sebuah masalah penelitian dan bagian-bagian lain dalam proses penelitian.
3.Mengindentifikasi kriteria dalam menentukan apakah sebuahmasalah penelitian dapan dan harus dileliti.
4.Mendeskripsikan bagaimana penelitian kuantitatif danpenelitian kualitatif dibedakan.
5.Mempelajari lima elemen dalam penulisan sebuah “penyataanpenelitian”
6.Mengidentifikasi strategi yang berguna dalam penulisansebuah “pernyataan penelitian”
APA YANG DIMAKSUDDENGAN MASALAHPENELITIAN DAN MENGAPAMASALAH PENELITIANTERSEBUT PENTING
A.
Masalah penelitian adalahpermasalahan-permasalahandalam pendidikan,kontroversi, atau pedomanyang dibutuhkan untukmelakukan sebuah prosespenelitian.
Kita belajar masalah-masalahpenelitian, jadi kita dapat membantupembuat kebijaksanaan dalammembuat keputusan, menolong guru-guru dan sekolah menyelesaikanmasalah kongkret, dan memberikanpenelitian-penelitian denganpemahaman yang lebih dalam padasebuah persoalan pendidikan. Tanpamengetahui masalah penelitian,pembaca tidak mengetahui mengapaproses penelitian tersebut pentingdan mengapa mereka harusmembacanya.
BAGAIMANA MASALAHPENELITIANDIBEDAKAN DARIBAGIAN-BAGIAN LAINDALAM PENELITIAN
B.
Masalah penelitian perlu berdiri sendiri dan dikenal sebagai langkah yangjelas. Berdasarkan definisi tersebut, perbedaan dari setiap bagian tersebutdari umum ke spesifik adalah:
1.Topik masalah adalah subjek luas yang ditujukan dalam prosespenelitian
2.Masalah penelitian adalah sebuah permasalahan umum pendidikan,persoalan, atau kontroversi yang ditujukan dalam penelitian yangterbatas pada topik
3.Tujuan penelitian adalah tujuan utama atau objek dalam prosespenelitian
4.Pertanyaan penelitian terbatas pada tujuan penelitian ke arahpertanyaan spesifik yang peneliti akan jawab dan tujukan dalam prosespenelitian
Dalam proses ini, “masalah penelitian” menjadi langkahnyata yang perlu diidentifikasi untuk membantupembaca agar lebih jelas melihat permasalahan.
Contoh yang tidak baik: Tujuan dari penelitian iniadalah untuk memeriksa pendidikan wanita di tigaNegara di dunia.
Contoh yang baik: Wanita di tiga Negara di duniadilarang untuk mengikuti universitas dan perguruantinggi karena orientasi budaya dan norma-normapatriarchal (sistem kemasyarakatan yang menentukanayah sebagai kepala keluarga) dalam masyarakatmereka.
DAPATKAH DANHARUSKAHMASALAH DITELITI
C.
Hanya karena sebuah masalah ada dan seorangpenulis dapat dengan jelas mengidentifikasikanpermasalahan, tidak berarti peneliti dapat atau harusmenginvestigasi hal tersebut.
Kamu dapat meneliti sebuah masalah jika kamumempunyai akses untuk berpartisipasi dan meneliti,seperti waktu, narasumber, dan kemampuan-kemampuan yang dibutuhkan untuk mempelajaraipermasalahan. Kamu harus meneliti masalah jikaproses penelitian tersebut potensial berkontribusidalam pengetahuan pendidikan atau sebagai praktekyang efektif.
Untuk meneliti suatu masalah, inverstigatorperlu memperoleh izin untuk memasuki lokasidan melibatkan orang-orang dalam lokasipenelitian.
Contohnya, memperoleh akses untukpenelitian di sekolah dasar. Akses ini seringmembutuhkan tingkatan persetujuan darisekolah, seperti tempat administrasi, kepalasekolah, guru-guru, orang tua, dan siswa-siswa.
Walaupun jika kamu dapat memperolehakses terhadap orang-orang dan tempatyang dibutuhkan dalam proses penelitianmu,kemampuanmu untuk meneliti masalahjuga tergantung dari :
• Waktu
• Narasumber
• Keahlian meneliti
DAPATKAH DANHARUSKAHMASALAH DITELITI
D.
Salah satu alasan penting dalam penelitian adalahuntuk menambahkan informasi dan untukmenginformasikan praktek pendidikan kita.Penelitian menambah pengetahuan. Ada lima carauntuk menilai apakah kamu harus meneliti suatumasalah:
1.Pelajarilah masalah jika proses penelitianmuakan mengisi celah atau kekosongan dalamliteratur yang ada
2.Pelajari masalah jika proses penelitianmumeniru penelitian masa lalu tetapi mengujiperbedaan peserta dan lokasi penelitian
3.Pelajarilah masalah jika penelitianmu meluas kepenelitian masa lalu atau menguji topik yanglebih teliti
4.Pelajarilah masalah jika penelitianmu memberisuara pada orang yang terdiam, tidak didengar,atau ditolak di masyarakat
5.Pelajari masalah jika penelitianmumenginformasikan praktek
BAGAIMANA MASALAHPENELITIANDIBEDAKAN DALAMPENELITIANKUALITATIF DANPENELITIANQUANTITATIF
E.
Perbedaan antara Penelitian Quantitatif dan Penelitian Qualitatifdapat dilihat pada table dibawah ini:
Penelitian Quantitatif
Penelitian Qualitatif
Mengukur variabel
Mempelajari pandangan individu
Menaksir pengaruh variabel
Menaksir sebuah proses
Mencoba teori atau penjelasanyang luas
Menghasilkan dasar teori dari pandanganpeserta
Mengaplikasikan hasil kemasyarakat luas
Memperoleh informasi yang detail tentangbeberapa orang atau tempat penelitian
BAGAIMANA KAMUMENULIS SEBUAHPERNYATAAN DARISUATUPERMASALAHAN
F.
Setelah kamu mengidentifikasi masalah penelitian, tentukannya bahwa hal itu dapatdan seharusnya diteliti, dan tentukan apakah menggunakan pendekatan kuantitatifataupun pendekatan kualitatif. Sekarang satnya untuk memulai menulis tentang"masalah" dalam sebuah pernyataan. Ada beberapa aspek yang terlibat, yaitu:
1.Topik
2.Masalah Penelitian
3.Kebenaran Pentingnya Masalah
4.Kebenaran Literatur Berdasarkan Peneliti Lainnya dan Ahli
5.Kebenaran Berdasarkan Tempat Kerja atau Pengalaman Pribadi
6.Kekurangan dalam Apa yang Kita Tahu
7.Audien (Peserta)
Setelah kamu mengidentifikasi masalah penelitian, tentukannya bahwa hal itu dapatdan seharusnya diteliti, dan tentukan apakah menggunakan pendekatan kuantitatifataupun pendekatan kualitatif. Sekarang satnya untuk memulai menulis tentang"masalah" dalam sebuah pernyataan. Ada beberapa aspek yang terlibat, yaitu:
1.Topik
2.Masalah Penelitian
3.Kebenaran Pentingnya Masalah
4.Kebenaran Literatur Berdasarkan Peneliti Lainnya dan Ahli
5.Kebenaran Berdasarkan Tempat Kerja atau Pengalaman Pribadi
6.Kekurangan dalam Apa yang Kita Tahu
7.Audien (Peserta)
APA STRATEGIUNTUK MENULIS“PERNYATAANMASALAH”
G.
1. Sebuah Template
Salah satu strategi yang dapat kamu gunakansaat menulis bagian "pernyataan masalah"adalah memvisualisasikan bagian ini sebagai limaparagraf, Ambil bagian yang diawali dengan topik,masalah penelitian, pembenaran, kekurangan,dan peserta.
2. Strategi Penulisan Lainnya
Penggunaan referensi dalam penelitianmu akanmembangun kredibilitas dalam pekerjaanmu. Referensijuga menambahkan nada ilmiah dalam penulisanmu danmemberikan bukti, lebih daripada mengandalkan pendapatpersonal. Sebuah strategi adalah untuk memberikanreferensi lain dalam bentuk “tren statistik” yangmendukung kepentingan dalam masalah penelitian.
Strategi penulisan lainnya adalah penggunaan “tandakutip” . Berhati-hatilah menggunakan tanda kutip dariliteratur untuk memulai sebuah penelitian, terutama dikalimat pertama. Pembaca mungkin tidak mengekstrakarti yang sama dari kutipan seperti yang peneliti lakukan.
MENSPESIFIKASIKAN SEBUAHTUJUAN DAN PERTANYAANPENELITIAN ATAU HIPOTESIS
APA ITU PERNYATAANTUJUAN, PERTANYAANPENELITIAN, HIPOTESIS,DAN TUJUAN PENELITIAN
A.
1.Pernyataan tujuan : sebuah pernyataan tentangprogres (kemajuan) keseluruhan arah atau fokuspenelitian.
2.Pertanyaan penelitian : pertanyaan dalam penelitiankuantitatif atau kualitatif yang mempersempitpernyataan tujuan untuk pertanyaan spesifik yangmembuat peneliti berusaha untuk menjawabnya.
3.Hipotesis : pernyataan dalam penelitian kuantitatifdimana penyidik membuat sebuah prediksi ataudugaan tentang hasil hubungan antara atribut ataukarakteristik.
4.Tujuan penelitian : pernyataan maksud yangdigunakan dalam penelitian kuantitatif yang merincitujuan/sasaran rencana penyidik untuk dicapai dalampenelitian.
BAGAIMANA MERANCANGPERNYATAAN TUJUANPENELITIAN KUANTITATIF,PERTANYAAN PENELITIAN,DAN HIPOTESIS?
B.
1. Menentukan Variabel
•Variabel adalah karakteristik atau atributdari individu atau organisasi yang (a)peneliti dapat mengukur atau mengamatidan (b) pengamatan bervariasi antaraindividu atau organisasi
•Sebuah variabel harus dapat diukur danhal ini bervariasi antara individu
2. Membedakan Antara Variabel DiukurSebagai Kategori Dan Sebagai Skor Kontinu
•variabel yang diukur dalam kategori adalah variabel yangdiukur oleh peneliti sebagai sejumlah kecil kelompok ataukategori. Dalam penelitian, terkadang penilaian ini disebutsebagai skor diskrit atau nominal. Contoh :
a.Kelompok siswa: laki-laki (1) dan perempuan (2), ataukemampuan rendah (1) dan kemampuan tinggi (2)
b.Jenis instruksi: kelompok siswa yang mengalami kuliah (1),kelompok siswa yang mengalami diskusi (2), dankelompok siswa yang mengalami kegiatan kelas (3)
•variabel yang diukur sebagai kontinu adalah variabel diukuroleh peneliti pada titik sepanjang kontinum skor, dari rendahke skor tinggi. Kadang-kadang penilaian ini disebut denganskor interval, peringkat atau skala. Contoh : umur (misalnya,dari 25 tahun hingga 60 tahun) atau tinggi (misalnya, tinggidari 5 kaki 6 kaki)
3. Membedakan Variabel Dari Konstruksi
•Konstruk adalah atribut atau karakteristikdiungkapkan dalam, secara umum abstrak.
•Variabel adalah atribut atau karakteristikdinyatakan dalam cara yang spesifik, diterapkan.
•Contoh, prestasi siswa adalah konstruk, sedangkanlebih spesifik istilah nilai rata-rata adalah variabel.
•Tren dalam penelitian pendidikan adalah denganmenggunakan variabel daripada konstruksi dalammembuat pernyataan tujuan, pertanyaan penelitian,dan hipotesis.
4. Keluarga Variabel
•Variabel dependen
Variabel dependen adalah atribut atau karakteristik yangtergantung pada atau dipengaruhi oleh variabelindependen.
•Variabel Independen
Variabel independen adalah atribut atau karakteristik yangberpengaruh atau mempengaruhi hasil atau variabeldependen. Variabel independen terbagi menjadi empat,yaitu a. Measured variabel
b. Variable Kontrol
c. Variabel Treatment
d. Variabel Moderating
Lanjutan Keluarga Variabel
•Variabel Intervening
Variabel intervening adalah atribut atau karakteristik yang“berdiri diantara” variabel independen dan dependenmempengaruhi pengaruh variabel dependen terlepas darivariabel independen. Variabel intervening mentransmisikan(atau menengahi) pengaruh dari variabel independenterhadap variabel dependen. Dengan demikian, merekajuga disebut variabel mediating.
•Variabel Pengganggu
Variabel pengganggu (kadang-kadang disebut variabelpalsu) adalah atribut atau karakteristik yang tidak langsungdapat peneliti ukur karena efek mereka tidak dapat denganmudah lepas dari variabel lain, meskipun mereka mungkinmempengaruhi hubungan antara variabel independen danvariabel dependen.
Berpikir Keras TentangMengidentifikasiVariabel
C.
Saran Creswell untuk mengindentifikasi danmengorganisir variabel laporan penelitian ataumerencanakan penelitian
1.Ambillah selembar kertas dan tulis dari kiri ke kanan katavariabel independen, intervening dan dependen. Buat garisvertikal lurus di antara kata-kata ini di bawah halaman.
2.Mulailah dengan variabel dependen. Periksalah sebuahpenelitian (atau pertimbangkan proyek Anda sendiri) dantanyakan pada diri Anda: Hasil apa yang penulis inginjelaskan dalam penelitian ini? Lihatlah judul, pernyataantujuan, pertanyaan, atau hipotesis untuk variabel ini.Tempatkan variabel dependen di bawah kolom tertentupada lembar kertas.
3. Selanjutnya indentifikasikan variabel independen pada penelitian.Apa faktor yang mempengaruhi hasil? Apakah lebih dari satu faktoryang mempengaruhi hasil ini? Jika iya, faktor apa mereka? Apakahvariabel independen dinilai sebagai dua grup atau lebih? Apakah itusebuah variabel dimana penulis berencana untuk melakukanintervensi (campur tangan) dengan satu kelompok dan menahanintervensi dengan kelompok lain? Apakah beberapa sifat ataukarakteristik dari peserta yang diteliti mempengaruhi hasil? Apakahpenulis menggunakan bahasa tentang pengendalian variabel tertentu?Buatlah daftar variabel independen pada lembar kertas dan tulis jenisvariabel independen dalam tanda kurung setelah masing-masing(mis., Perawatan, pengukuran, atau kontrol).
4. Cari variabel intervening yang bisa digunakan oleh penulis. Adakahfaktor-faktor yang memediasi pengaruh antara variabel independendan dependen dalam urutan sebab dan akibat? Buat daftar variabel-variabel ini di lembar kertas Anda.
Menulis Tujuan,Pertanyaan Penelitian,dan Hipotesis PadaPenelitian Kuantitatif
D.
Menulis Pernyataan Tujuan Kuantitatif
Tuliskan pernyataan tujuan dalam satu kalimat.
Mulailah pernyataan dengan kata kunci pengenal, seperti "Tujuandari penelitian ini," untuk memberi sinyal pembaca secara jelas.
Jika Anda berencana untuk menggunakan teori, perkenalkandalam pernyataan ini dengan menyatakan bahwa Anda berencanauntuk "menguji sebuah teori.
Tiga pilihan yang ada untuk menggunakan variabel dalampernyataan ini: Anda berusaha menghubungkan dua variabel ataulebih, untuk membandingkan variabel yang terdiri dari duakelompok atau lebih dalam hal variabel dependen, atau untukmenggambarkan satu variabel. Gunakan kata-kata yangberhubungan atau bandingkan atau jelaskan untuk menunjukkanapakah variabel akan berhubungan, kelompok akandibandingkan, atau variabel akan dijelaskan.
Jika variabel berhubungan atau kelompok dibandingkan,tentukan variabel independen dan dependen dan variabelkontrol atau intervening.
Nyatakan variabel independen dulu (posisi pertama dalamkalimat), diikuti oleh variabel dependen (posisi kedua dalamkalimat). Jika variabel kontrol atau mediating digunakan,nyatakan mereka terakhir (di posisi ketiga dalam kalimat).Penempatan variabel-variabel ini dalam kalimat ini pentingkarena peneliti kuantitatif sering melihat variabel yangberhubungan dari kiri ke kanan.
Identifikasi partisipan untuk penelitian dan tempat penelitiandimana mereka akan diteliti.
Menulis Pertanyaan PenelitianKuantitatif
Mengajukan sebuah pertanyaan
Mulailah dengan "bagaimana," "apa," atau"mengapa"
Tentukan variabel independen, dependen, danmediasi atau kontrol
Gunakan kata-kata tersebut untukmenggambarkan, membandingkan, atauberhubungan untuk menunjukkan tindakan atauhubungan antar variabel
Tunjukkan peserta dan tempat penelitian untukpenelitian ini
Menulis Hipotesis Kuantitatif
Sebutkan variabel dalam urutan ini: independen (posisipertama), dependen (posisi kedua), dan kontrol (posisiketiga).
Jika Anda membandingkan kelompok dalam hipotesisAnda, jelaskan kelompoknya; Jika variabel terkait, tentukanhubungan antar variabel.
Buat prediksi tentang perubahan yang Anda harapkandalam kelompok Anda, seperti kurang atau lebihmenguntungkan atau tidak ada perubahan (misalnya, tidakada perbedaan). Anda kemudian akan menguji prediksi inidengan menggunakan prosedur statistik.
Anda dapat menyebutkan informasi tentang peserta dantempat penelitian, namun informasi ini mungkin tidakdiperlukan jika mengulangi informasi yang tercantum dalampernyataan tujuan Anda.
BAGAIMANA CARAMENDESAIN TUJUANDAN PERTANYAANPADA PENELITIANKUALITATIF
E.
Perbedaan antara penelitian kuantitatif dan penelitiankualitatif
Konsep dalam penelitiankualitatif:
1.Central phenomenon (fenomenautama)
konsep atau suatu proses yang dieksplor secara mendalam dalampenelitian kualitatif.
2. Emerging process (proses yangberkembang)
menunjukkan bahwa tujuansebuah penelitian dan pertanyaanyang diajukan dapat berubahberdasarkan tanggapan daripartisipan.
Menulis Tujuan Penelitian Kualitatif
Gunakan kata kunci, seperti “Tujuan dari penelitian ini adalah …”
Pertimbangkan untuk menyebutkan bahwa penelitian ini “kualitatif”
Kenali desain penelitian kualitatif, dan tunjukkan jenis desainpenelitian yang akan digunakan.
Nyatakan fenomena utama yang direncanakan
Gunakan kata-kata yang menyampaikan maksud tentang eksplorasi,seperti mengeksplorasi, menemukan, dan menjelaskan.
Sebutkan partisipan dalam penelitian ini
Sebutkan tempat penelitian.
Contoh
“Tujuan dari penelitian kualitatif ini adalah untuk mendeskripsikanpembelajaran di kelas menggunakan internet untuk lima siswa sekolahmenengah yang berpartisipasi dalam kelas bahasa isyarat.”
Harapkan pertanyaan anda berubah dan muncul selama penelitian
Tanyakanlah hanya beberapa pertanyaan umum
Tanyakanlah pertanyaan dengan bahasa yang netral dan eksploratif danmenahan diri untuk tidak menyampaikan arah yang diharapkan
Rancang dan tulislah dua tipe pertanyaan: pertanyaan utama dan anakpertanyaan.
Pertanyaan utama adalah pertanyaan menyeluruh yang dieksplor dalamsebuah penelitian
Anak pertanyaan memperbaiki pertanyaan utama yang akan dibahas dalampenelitian dan memberikan kekhususan yang lebih besar pada pertanyaan-pertanyaan dalam penelitian ini.
Menulis Pertanyaan Penelitian Kualitatif
Anak Pertanyaan
1.Anak Pertanyaan Isu
Pertanyaan yang mempersempit fokus pertanyaan utamamenjadi pertanyaan (isu) yang lebih spesifik, contohnya:
Pertanyaan utama: Apa yang dimaksud dengan menjadiguru professional?
Anak pertanyaan : Apa yang dilakukan guru professional?
Apa kesulitan atau kemudahan denganmenjadi pendidik professional?
Kapan guru pertama kali perduli untuk menjadiprofessional?
2.Anak Pertanyaan Prosedur
Pertanyaan yang mempersempit fokus pertanyaan utamakedalam langkah-langkah untuk megumpulkan data selamapenelitian, contohnya:
Pertanyaan utama : Apa proses perubahan dalam revisikurikulum pendidikan umum pada universitas?
Anak pertanyaan : Bagaimana prosesnya terungkap?
Siapa saja orang yang terlibat?
Kejadian apa yang terjadi?
Apa hasil yang diperoleh?