PEMBINAAN DAN PENGEMBANGANPROFESI GURU
BADAN PENGEMBANGAN SDMP DAN PMP
KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL
Peraturan Menteri Negara PendayagunaanAparatur Negara dan Reformasi BirokrasiPeraturan Menteri Negara PendayagunaanAparatur Negara dan Reformasi Birokrasi
No.16/2009No.16/2009
tentangtentang
JABATAN FUNGSIONAL GURUJABATAN FUNGSIONAL GURU
DAN ANGKA KREDITNYADAN ANGKA KREDITNYA
Permenegpan dan RB No.16/2009Latar Belakang TerbitnyaPermenegpan dan RB No.16/2009
1.Guru merupakan subsistem penting yang memiliki peran strategisdalam meningkatkan proses pembelajaran dan mutu pesertadidik.
2.Reformasi pendidikan yang ditandai dengan terbitnya berbagaiundang-undang dan peraturan terkait dengan peningkatan mutupendidikan antara lain:
•Undang-undang Nomor 20 tahun 2003 tentang SistemPendidikan Nasional;
•Undang-undang Nomor 14 tahun 2005 tentang Guru danDosen,
•Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang StandarNasional Pendidikan;
•Peraturan Pemerintah Nomor 74 tahun 2008 tentang Guru.
Permenegpan dan RB No.16/2009Latar Belakang TerbitnyaPermenegpan dan RB No.16/2009
3.Menurut data NUPTK November 2010 terdapat 2.791.204 guruorang guru yang perlu ditingkatkan kompetensi danprofesionalitasnya
4.Perlu dilakukan berbagai penyesuaian dalam mereformasi guru,dan salah satunya adalah dengan diterbitkannya Permennegpandan RB Nomor 16 tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Gurudan Angka Kreditnya
5.Peraturan baru ini merupakan pengganti dari Keputusan MenteriNegara Pendayagunaan Aparatur Negara Nomor 84/1993tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya
Permenegpan dan RB No.16/2009Permenegpan dan RB No.16/2009
Peraturan baru ini, terdiri dari 13 Bab dan 47pasal, secara keseluruhan peraturan inimengandung semangat yang bertujuan untukmeningkatkan kompetensi dan profesionalismeguru sebagai tenaga profesional yangmempunyai fungsi untuk meningkatkan mutupendidikan nasional sebagaimana diamanatkandalam Undang-undang No. 14 Tahun 2005 Pasal4.
Permenegpan dan RB No.16/2009 (2)Permenegpan dan RB No.16/2009 (2)
Peraturan ini terbit dalam rangka memberi ruangdan mendukung pelaksanaan tugas dan peranguru agar menjadi guru yang professional.
Perubahan peraturan ini diharapkan berimplikasiterhadap peningkatan mutu, kreatifitas, dankinerja guru.
Permenegpan dan RB No.16/2009 (3)Permenegpan dan RB No.16/2009 (3)
Salah satu perubahan mendasar dalam peraturanini adalah adanya Penilaian Kinerja Guru yangsebelumnya lebih bersifat administratif menjadilebih berorientasi praktis, kuantitatif, dan kualitatif,sehingga diharapkan para guru akan lebihbersemangat untuk meningkatkan kinerja danprofesionalitasnya.
PERBEDAAN UTAMAKEGIATAN PENGEMBANGAN PROFESI ANTARAPERATURAN LAMA DENGAN YANG BARUPERBEDAAN UTAMAKEGIATAN PENGEMBANGAN PROFESI ANTARAPERATURAN LAMA DENGAN YANG BARU
LANJUTAN…LANJUTAN…
JENJANG JABATAN DAN PANGKAT GURUJENJANG JABATAN DAN PANGKAT GURU
10
Permen Menpan 84/1993
• Jabatan dan Pangkat melekat
• Jabatan dan Pangkat ada 13, terdiri dari:
1.Guru Pratama, gol. II/a
2.Guru Pratama Tingkat I, gol. II/b
3.Guru Muda, gol. II/c
4.Guru Muda Tk I, gol. II/d
5.Guru Madya, gol. III/a
6.Guru Madya Tk I, gol. III/b
7.Guru Dewasa, gol. III/c
8.Guru Dewasa Tk I, gol. III/d
9.Guru Pembina, gol. IV/a
10.Guru Pembina Tk I, gol. IV/b
11.Guru Utama Muda, gol. IV/c
12.Guru Utama Madya, gol IV/d
13.Guru Utama, gol IV/e
Pernyempurnaan
• Jabatan dan Pangkat terpisah
• Jabatan ada 4 jenjang dimulai dari:
• Pertama gol III/a dan III/b
• Muda. gol III/c dan III/d
• Madya gol IV/a, IV/b dan IV/c
• Utama, gol IV/d dan IV/e
KEWAJIBAN MELAKSANAKAN PENGEMBANGANKEPROFESIAN BERKELANJUTAN (PKB)KEWAJIBAN MELAKSANAKAN PENGEMBANGANKEPROFESIAN BERKELANJUTAN (PKB)
11
PERMEN MENPAN 84/93
PENYEMPURNAAN
gol II/a s.d. IV/a• gol II/a s.d. IV/a
Diklat Diklat
KBM KBM
Penunjang Penunjang
Pengembangan Profesi (PP) tidakwajibPengembangan Profesi (PP) tidakwajib
• Pengembangan Profesi wajib bagi:• Pengembangan Profesi wajib bagi:
gol IV/a – b = pengembanganprofesi 12 dari wajibgol IV/a – b = pengembanganprofesi 12 dari wajib
gol IV/b – c = idemgol IV/b – c = idem
gol IV/c – d = idem gol IV/c – d = idem
gol IV/d – e = idem gol IV/d – e = idem
Selain KBM, guru wajib mengikuti kegiatanpengembangan keprofesian berkelanjutan yangterdiri dari pengembangan diri (PD) danPublikasi Ilmiah dan/atau Karya Inovatif (PIdan/atau KI), dimulai dari:Selain KBM, guru wajib mengikuti kegiatanpengembangan keprofesian berkelanjutan yangterdiri dari pengembangan diri (PD) danPublikasi Ilmiah dan/atau Karya Inovatif (PIdan/atau KI), dimulai dari:
gol III/a PKB: PD = 3 AKgol III/a PKB: PD = 3 AK
III/b-c PKB: PD = 3 AK + PI dan/atau KI=4 AK III/b-c PKB: PD = 3 AK + PI dan/atau KI=4 AK
III/c-d PKB: PD = 3 AK + PI dan/atau KI=6 AK III/c-d PKB: PD = 3 AK + PI dan/atau KI=6 AK
III/d-IV/a PKB: PD= 4 AK + PI dan/atau KI=8 AK III/d-IV/a PKB: PD= 4 AK + PI dan/atau KI=8 AK
IV/a-b PKB: PD = 4 AK + PI dan/atau KI=12 AK IV/a-b PKB: PD = 4 AK + PI dan/atau KI=12 AK
IV/b-c idem IV/b-c idem
IV/c-d PKB: PD = 5 AK + PI dan/atau KI=14 AK IV/c-d PKB: PD = 5 AK + PI dan/atau KI=14 AK
IV/d-e PKB: PD = 5 AK + PI dan/atau KI=20 AK IV/d-e PKB: PD = 5 AK + PI dan/atau KI=20 AK
Penilaian Pembelajaran PembimbinganPenilaian Pembelajaran Pembimbingan
12
Permen Menpan 84/93
Penyempurnaan
Penilaian PBM didasarkan pada aspekkuantitas dengan “surat pernyataan”kepala sekolah telah melakukan PBM
Ijasah paling rendah SPG /D-II
Pangkat paling rendah II/a (PengaturMuda)
Penilaian pembelajaran didasarkan padaaspek kualitas, kuantitas, waktu dan biaya:
•Kriteria amat baik, mendapat angkakredit 125% dari angka kredit yang harusdicapai dalam kegiatan pembelajaran.
•Kriteria baik, 100%
•Kriteria cukup, 75%
•Kriteria sedang, 50%
•Kriteria kurang, 25%
Ijasah paling rendah Sarjana (S-1)/Diploma (D-IV)
Pangkat paling rendah III/a (JabatanPertama)
PERMENNEGPAN & RB No. 16/2009PERMENNEGPAN & RB No. 16/2009
Guru harus berlatar belakang pendidikan S1/D4dan mempunyai Sertifikat Pendidik
Guru mempunyai empat jabatan fungsional(Guru Pertama, Guru Muda, Guru Madya, GuruUtama)
Beban mengajar guru adalah 24 jam – 40 jamtatap muka/minggu atau membimbing 150konseli/tahun
PERMENNEGPAN & RB No. 16/2009PERMENNEGPAN & RB No. 16/2009
Guru dinilai kinerjanya secara teratur (setiaptahun) melalui Penilaian Kinerja Guru (PK Guru)
Guru wajib mengikuti PengembanganKeprofesian Berkelanjutan (PKB) setiap tahun
PKB harus dilaksanakan sejak III/a, dan sejak III/bguru wajib melakukan publikasi ilmiah dan/ataukarya inovatif
Untuk naik dari IV/c ke IV/d guru wajibmelakukan presentasi ilmiah
Peningkatan karir guru ditentukan olehperolehan angka kredit
Perlu konversi hasil PKG dan PKB ke angkakredit
•Perolehan angka kredit dari PKG dan PKBmerupakan satu paket
•Perolehan angka kredit setiap tahunditetapkan oleh Tim Penilai
PERMENNEGPAN & RB No. 16/2009PERMENNEGPAN & RB No. 16/2009
Penghargaan angka kredit adalah 125% (amatbaik), 100% (baik), 75% (cukup), 50% (sedang),dan 25%(kurang)
•Jumlah angka kredit diperoleh dari:
•Unsur utama (Pendidikan, PK Guru, PKB) ≥90%
•Unsur penunjang ≤10%
PERMENNEGPAN & RB No. 16/2009PERMENNEGPAN & RB No. 16/2009
(Permennegpan dan RB No.16/2009 pasal 12)JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU (Permennegpan dan RB No.16/2009 pasal 12)
GuruPertama
GuruMuda
GuruMadya
GuruUtama
Penata Muda, IIIa
Penata Muda Tingkat I, IIIb
Penata, IIIc
Penata Tingkat I, IIId
Pembina, IVa
Pembina Tingkat I, IVb
Pembina Utama Muda, IVc
Pembina Utama Madya, IVd
Pembina Utama, IVe
50
50
100
100
150
150
150
200
100
150
200
300
400
550
700
850
1050
Kebutuhan angkakredit untukkenaikan pangkatdan jabatan
GURU PERTAMA (III/a, III/b)GURU PERTAMA (III/a, III/b)
GURU PERTAMA (III/a, III/b)GURU PERTAMA (III/a, III/b)
GURU MUDA (III/c, III/d)GURU MUDA (III/c, III/d)
GURU MUDA (III/c, III/d)GURU MUDA (III/c, III/d)
GURU MADYA (IV/a, IV/b, IV/c)GURU MADYA (IV/a, IV/b, IV/c)
GURU MADYA (IV/a, IV/b, IV/c)GURU MADYA (IV/a, IV/b, IV/c)
GURU UTAMA (IV/d, IV/e)GURU UTAMA (IV/d, IV/e)
GURU UTAMA (IV/d, IV/e)GURU UTAMA (IV/d, IV/e)
PROGRAM INDUKSIPROGRAM INDUKSI
PROGRAM INDUKSIPROGRAM INDUKSI
GURU S1/D-IV BERSERTIFIKAT
GURU S1/D-IV BERSERTIFIKAT
PKB fokus padapeningkatankompetensi guru
PKB fokus padapeningkatankompetensi guru
PKB fokus padapeningkatan prestasipeserta didik danpengelolaan sekolah
PKB fokus padapeningkatan prestasipeserta didik danpengelolaan sekolah
PKB fokus padapengembangansekolah
PKB fokus padapengembangansekolah
PKB fokus padapengembanganprofesi
PKB fokus padapengembanganprofesi
TahapPengembanganKarir Guru
TahapPengembanganKarir Guru
KERANGKA PENGEMBANGAN KARIR GURUKERANGKA PENGEMBANGAN KARIR GURU
(Permennegpan & RB No.16/2009 pasal 12)JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU (Permennegpan & RB No.16/2009 pasal 12)
GuruPertama
GuruMuda
GuruMadya
GuruUtama
Penata Muda, IIIa
Penata Muda Tingkat I, IIIb
Penata, IIIc
Penata Tingkat I, IIId
Pembina, IVa
Pembina Tingkat I, IVb
Pembina Utama Muda, IVc
Pembina Utama Madya, IVd
Pembina Utama, IVe
50
50
100
100
150
150
150
200
100
150
200
300
400
550
700
850
1050
Kebutuhan angkakredit untukkenaikan pangkatdan jabatan
CONTOH KEBUTUHAN ANGKA KREDIT(Guru Pertama III/a ke III/b)
50
PenilaianKinerja
Compulsory
Pendidikan
KegiatanPembelajarandan TugasTambahan
PengembanganKeprofesianBerkelanjutan
Unsurutama
≥90%
45
Unsurpenunjang
≤10%
5
42
3
Optional
(Permenegpan No.16/2009 pasal 12)JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU (Permenegpan No.16/2009 pasal 12)
GuruPertama
GuruMuda
GuruMadya
GuruUtama
Penata Muda, III/a
Penata Muda Tingkat I, III/b
Penata, III/c
Penata Tingkat I, III/d
Pembina, IV/a
Pembina Tingkat I, IV/b
Pembina Utama Muda, IV/c
Pembina Utama Madya, IV/d
Pembina Utama, IV/e
50
50
100
100
150
150
150
200
100
150
200
300
400
550
700
850
1050
Kebutuhan angkakredit untukkenaikan pangkatdan jabatan
50
Unsurutama
≥90%
45
Pendidikan
38
Penilaiankinerja
Kegiatan Pembelajaran
dan Tugas Tambahan
PKB
Publikasi/
karya inovatif
4
Wajib
Pengembangandiri
3
Unsurpenunjang
≤10%
5
KEBUTUHAN ANGKA KREDIT(Guru Pertama III/b ke Guru Muda III/c)
Optional
PENILAIAN KINERJA GURU(Teacher Performance Appraisal)PENILAIAN KINERJA GURU(Teacher Performance Appraisal)
HASIL PK GuruHASIL PK Guru
Merupakan bahan evaluasi diri bagi guru untukmengembangkan potensi dan karirnyaMerupakan bahan evaluasi diri bagi guru untukmengembangkan potensi dan karirnya
Sebagai acuan bagi sekolah untuk merencanakanPengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB)Sebagai acuan bagi sekolah untuk merencanakanPengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB)
Merupakan dasar untuk memberikan nilai prestasikerja guru dalam rangka pengembangan karir gurusesuai Permennegpan & RB No.16/2009Merupakan dasar untuk memberikan nilai prestasikerja guru dalam rangka pengembangan karir gurusesuai Permennegpan & RB No.16/2009
PENILAIAN KINERJA GURUPENILAIAN KINERJA GURU
•Penilaian kinerja guru adalah penilaian dari tiapbutir kegiatan tugas utama guru dalam rangkapembinaan karier kepangkatan dan jabatannya
•Penilaian kinerja guru dilakukan setiap tahun
–14 (empat belas) kompetensi guru pembelajaran
–17 (tujuh belas) kompetensi guru BK/konselor
–pelaksanaan tugas tambahan lain yang relevandengan fungsi sekolah/madrasah
DOMAIN KOMPETENSI GURU dalam PK GuruDOMAIN KOMPETENSI GURU dalam PK Guru
Pedagogi
7 kompetensi
Kepribadian
3 kompetensi
Sosial
2 kompetensi
Profesional
2 kompetensi
14 kompetensi
Guru Pembelajaran
Pedagogi
3 kompetensi
Kepribadian
4 kompetensi
Sosial
3 kompetensi
Profesional
7 kompetensi
17 kompetensi
Guru BK/Konselor
KOMPETENSI PEDAGOGI(Pembelajaran)KOMPETENSI PEDAGOGI(Pembelajaran)
1.Mengenal karakteristik anak didik
2.Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsippembelajaran yang mendidik
3.Pengembangan kurikulum
4.Kegiatan pembelajaran yang mendidik
5.Memahami dan mengembangkan potensi
6.Komunikasi dengan peserta didik
7.Penilaian dan evaluasi
KOMPETENSI KEPRIBADIAN (Pembelajaran)KOMPETENSI KEPRIBADIAN (Pembelajaran)
8.Bertindak sesuai dengan norma agama,hukum, sosial, dan kebudayaan nasionalIndonesia
9.Menunjukkan pribadi yang dewasa danteladan
10.Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi,rasa bangga menjadi guru
KOMPETENSI SOSIAL (Pembelajaran)KOMPETENSI SOSIAL (Pembelajaran)
11.Bersikap inklusif, bertindak obyektif, sertatidak diskriminatif
12.Komunikasi dengan sesama guru, tenagapendidikan, orang tua peserta didik, danmasyarakat
KOMPETENSI PROFESIONAL (Pembelajaran)KOMPETENSI PROFESIONAL (Pembelajaran)
13.Penguasaan materi struktur konsep danpola pikir keilmuan yang mendukung matapelajaran yang diampu
14.Mengembangkan keprofesian melaluitindakan reflektif
KOMPETENSI PEDAGOGI(Pembimbingan)KOMPETENSI PEDAGOGI(Pembimbingan)
1.Menguasai teori dan praksis pendidikan
2.Mengaplikasikan perkembangan fisiologisdan psikologis serta perilaku konseli
3.Menguasai esensi pelayanan BK dalam jalur,jenis, dan jenjang satuan pendidikaan
KOMPETENSI KEPRIBADIAN (Pembimbingan)KOMPETENSI KEPRIBADIAN (Pembimbingan)
4.Beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME
5.Menghargai dan menjunjung tinggi nilai-nilaikemanusian, individualitas dan kebebasanmemilih
6.Menunjukkan integritas dan stabilitaskepribadian yang kuat
7.Menampilkan kenerja berkualitas tinggi
KOMPETENSI PROFESIONAL (Pembimbingan)KOMPETENSI PROFESIONAL (Pembimbingan)
8.Mengimplimentasikan kolaborasi internal ditempat bekerja
9.Berperan dalam organisasi dan kegiatanprofesi BK
10.Mengimplimentasi kolaborasiantar profesi
KOMPETENSI SOSIAL (Pembimbingan)KOMPETENSI SOSIAL (Pembimbingan)
11.Menguasai konsep dan praksis asesmen untuk memahamikondisi, kebutuhan dan masalah konseli
12.Menguasai kerangka teoritik dan praksis BK
13.Merancang program BK
14.Mengimplementasikan program BK yang komprehensif
15.Menilai prses dan hasil kegiatan bimbingan dan konseling
16.Memiliki kesadaran dan komitmen terhadap etikaprofesional
17.Menguasai konsep dan praksis penelitian dalam BK
PELAKSANAAN PENILAIAN KINERJA GURUPELAKSANAAN PENILAIAN KINERJA GURU
•Dilakukan setiap tahun oleh kepala sekolah ataupengawas atau guru senior yang ditunjuk olehkepala sekolah (yang telah memahami penilaian)
•Penilaian terhadap kompetensi guru dilakukandengan instrumen tertentu (Pembelajaran,Pembimbingan, atau Tugas Tambahan lain yangrelevan dengan fungsi sekolah/madrasah)
Dev School
Curriculum &
Syllabus
Lesson
Plans
Classroom
Action
Research
Test analysis
& test bank
Sub. mat. &
Critical
Review**
Teacher
Quality
Monitoring
Teacher
Performance
Evaluation
Portfolio &
ICT for
learning
DASAR HUKUM
MEKANISME
MEKANISME
Sanksi
KEGIATAN
du
PP 16 Tahun 2007Standard KualifikasiAkademi danKompetensi Guru
PP 74 Tahun 2008tentang Guru
PENILAIANKINERJAGURU
SERTIFIKASI
Undang-UndangGuru dan Dosen No14 tahun 1995
TUNJANGANPROFESI
Permenegpan dan RBNomor 16tahun 2009tentang JabatanFungsional Guru danAngka Kreditnya
Peraturan BersamaMenteri PendidikanNasional dan Kepala BadanKepegawaian Negara
Permendiknas No, 35tahun 2010 tentangJuknis PelaksanaanJafung Guru dan AngkaKreditnya
PENGEMBANGANKEPROFESIANBERKELANJUTAN
Formatif:PerencanaanKegiatan PKB
Sumatif:PenentuanAngka Kredit
Penilai: KepalaSekolah,GuruSenior, Pengawas
Instrumen:Pedagogik,Profesional, Sosial,Kepribadian
Perencanaan DibuatBerdasarkan HasilPK Guru
Jenis PKB:
-PKB untuk Guruyang sudhMemenuhi Standar
-PKB untuk Guruyang belumMemenuhi Standar(UnderperformnceTeachers
UNDERPERFORMANCE
•Informal:
•Dilakukan Analisishasil PK, MenentukanPerencanaan PKBdiberi waktu 4-6minggu utkpeningkatan
•Formal: Tidak adapeningkatan dilakukandengan pengawas gurupendamping dilakukan4- 6 minggu
Setelahdilaksanakanintervensi tidak adapeningkatan sanksiyang diberikan:
Pengurangan BebanMengajar
Tindak LanjutPengembangan
* SistemPengendalian
* Panduan/SOPPelaksanaanSanksi
ALUR PENGEMBANGAN PROFESIONALISME GURU
1. PengembanganDiri: Diklatfungsional danKegiatanKelompok Guru
2. Publikasi Ilmiahdan/atau KaryaInovatif
Dua Putaran
Dilaksanakan oleh:
Pengawas, Kepala Sekolah, Guru
Pemandu
Dilaksanakan oleh:
Pengawas, Kepala Sekolah, Guru
Pemandu
Refleksidanpenilaiandiri
Refleksidanpenilaiandiri
PenilaianFormatifAwalTahun
PenilaianFormatifAwalTahun
ProfilKinerja
ProfilKinerja
RencanaPKB per-tahun
RencanaPKB per-tahun
PenilaianSumatifAkhirTahun
PenilaianSumatifAkhirTahun
NilaiKinerja& AngkaKredit
NilaiKinerja& AngkaKredit
PROSES PK GURUDAN PKBPROSES PK GURUDAN PKB
Peningkatankinerja TahapInformal danTahap Formal(kebutuhanguru)
Peningkatankinerja TahapInformal danTahap Formal(kebutuhanguru)
PengembanganKinerja(Kebutuhansekolah)
PengembanganKinerja(Kebutuhansekolah)
Berhakuntukpromosi
Berhakuntukpromosi
Berhakuntuknaikpangkat
Berhakuntuknaikpangkat
Sanksi
Sanksi
PKB
PKB
PKB
PKB
Dilaksanakan oleh:
•Pengawas,
•Kepala Sekolah,
•Guru Senior
Dilaksanakan oleh:
•Pengawas,
•Kepala Sekolah,
•Guru Senior
Dilaksanakanoleh semuaguru
Dilaksanakan oleh:
•Kepala Sekolah,
•Koordinator PKB
Dilaksanakan oleh:
•Kepala Sekolah,
•Koordinator PKB
Dilaksanakanoleh:
•Guru di bawahStandar
Dilaksanakanoleh:
•Guru di bawahStandar
Dilaksanakan oleh:
•Guru sesuai Standaratau lebih
Dilaksanakan oleh:
•Guru sesuai Standaratau lebih
PERANGKAT PK GURUPERANGKAT PK GURU
PERANGKAT PK GURUPERANGKAT PK GURU
1.PEDOMAN PK GURU1.PEDOMAN PK GURU
2.INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA2.INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA
3.LAPORAN KENDALI KINERJA GURU3.LAPORAN KENDALI KINERJA GURU
1.PEDOMAN PK GURU1.PEDOMAN PK GURU
2.INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA2.INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA
3.LAPORAN KENDALI KINERJA GURU3.LAPORAN KENDALI KINERJA GURU
Mekanisme Penilaian
Konversi nilai PKG ke skala nilai menurut Permennegpan & RB No.16/2009
Konversi prosentase skor ke nilai 1, 2, 3, 4 per kompetensi
0%<X≤25% = 1; 25%<X≤50% = 2; 50%<X≤75% = 3; 75%<X≤100% = 4
Menghitung perolehan total skor per kompetensi dan prosentasenya
(total perolehan skor/skor maksimum) x 100 %
Berdasarkan hasil pengamatan dan/atau pemantuan memberikan skor 0, 1, 2untuk setiap indikator pada kompetensi tertentu
Pengamatan dan/atau Pemantuan
Kompetensi 4: Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik
Pernyataan kompetensi:
Guru menyusun dan melaksanakan rancangan pembelajaran yang mendidik secaralengkap. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhanpeserta didik. Guru menyusun dan menggunakan berbagai mata pembelajaran dansumber belajar sesuai dengan karakteristik peserta didik. Jika relevan, gurumemanfaatkan teknologi informasi komunikasi (TIK) untuk kepentingan pembelajaran.
INDIKATOR
1.Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang telahdisusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut mengindikasikanbahwa guru mengerti tentang tujuannya.
2.Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk membantuproses belajar peserta didik, bukan untuk menguji sehingga membuat pesertadidik merasa tertekan.
3.Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi tambahan) sesuaidengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik.
4.dsb.
Proses Penilaian
Sebelum Pengamatan:
Mintalah RPP pada guru dan periksalah RPP tersebut.
1.Tanyakan tentang topik dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan. Tanyakanapakah kemungkinan akan ada kesulitan dalam membahas topik tersebut untukmencapai tujuan yang ditetapkan.
2.dsb.
Selama Pengamatan:
1.Amati apakah guru menyesuaikan kemampuan peserta untuk berkonsentrasi dalammenerima pelajaran sesuai dengan tingkat perkembangannya
2.Amati apakah semua kegiatan yang dilaksanakan dalam pembelajaran dapat membantupeserta didik untuk mencapai tujuan pembelajaran
3.dsb.
Setelah pengamatan:
Mintalah guru untuk menjelaskan seberapa jauh tingkat keberhasilan dalam pembelajaranyang dilaksanakan, dan mengidentifikasikan bagian apa yang perlu diperbaiki.
Pemantauan: -
Laporan dan Evaluasi untuk Kompetensi : ....................................................................
(Jika ada, lampirkan dokumen/bukti tambahan sebagai pendukung)
Nama Guru : ..............................................................................................................
Nama Penilai : ..............................................................................................................
Sebelum Pengamatan
Tanggal
Dokumen/Bahan yangdiperiksa
Catatan tanggapan penilai terhadap dokumen/bahan yang diperiksa dan tanggapan/jawaban guru terhadappertanyaan penilai
Tindak lanjut yang diperlukan
Selama Pengamatan
Tanggal
Dokumen/Bahanyang diperiksa
Catatan penilai terhadap aktivitas/kegiatan guru
Tindak lanjut yang diperlukan
Setelah Pengamatan
Tanggal
Dokumen/Bahanyang diperiksa
Catatan penilai terhadap dokumen/bahan yang diperiksa dan tanggapan/jawaban guru terhadap pertanyaanyang diajukan oleh penilai
Tindak lanjut yang diperlukan
Pemantauan
Tanggal
Dokumen/Bahanyang diperiksa
Catatan penilai terhadap aktivitas/kegiatan guru selama pemantauan
Tindak lanjut yang diperlukan
Penilaian Kompetensi ; .............................................................................................
Indikator
Tidakterpenuhi
Sebagianterpenuhi
Seluruhnyaterpenuhi
1.Guru melaksanakan aktivitas pembelajaransesuai dengan rancangan yang telah disusunsecara lengkap dan pelaksanaan aktivitastersebut mengindikasikan bahwa guru mengertitentang tujuannya.
2.Guru melaksanakan aktivitas pembelajaranyang bertujuan untuk membantu proses belajarpeserta didik, bukan untuk menguji sehinggamembuat peserta didik merasa tertekan.
3.dsb.
0
0
1
1
2
2
Total skor
Skor Maksimum (banyaknya indikator x 2)
Persentase (total skor/skor maksimum x 100%)
Nilai (0 % < X ≤ 25 % = 1; 25 % <X ≤ 50 % = 2;
50 % < X ≤ 75 % = 3; dan 75 % < X ≤ 100 % = 4)
Nilai per kompetensiNilai per kompetensi
Nilai per kompetensiNilai per kompetensi
Nilai total yang diperoleh untuk kompetensi tersebutNilai total yang diperoleh untuk kompetensi tersebut
Nilai tertinggi untuk kompetensi tersebutNilai tertinggi untuk kompetensi tersebut
X 100%X 100%
0% < X ≤ 25% = 1 25% <X ≤ 50% = 250% < X ≤ 75% = 3 75% < X ≤ 100% = 4
Kriteria
Nilai
Kompetensi 1
1
Kompetensi 2
2
Kompetensi 3
3
Kompetensi 4
3
Kompetensi 5
4
Kompetensi 6
2
Kompetensi 7
2
Kompetensi 8
3
Kompetensi 9
4
Kompetensi 10
4
Kompetensi 11
1
Kompetensi 12
3
Kompetensi 13
2
Kompetensi 14
4
Nilai PKG
Min 14 – Max 56
Kriteria
Nilai
Kompetensi 1
3
Kompetensi 2
1
Kompetensi 3
2
Kompetensi 4
4
Kompetensi 5
3
Kompetensi 6
3
Kompetensi 7
1
Kompetensi 8
2
Kompetensi 9
4
Kompetensi 10
3
Kompetensi 11
2
Kompetensi 12
1
……….
3
Kompetensi 17
2
Nilai PKG
Min 17 – Max 68
Form hasil PKG Pembelajaran
Form hasil PKG BK/Konselor
NO
K O M P E T E N S I
NILAI *)
A. Pedagogik
1.
Menguasai karakteristik peserta didik
3
2.
Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
2
3.
Pengembangan kurikulum
2
4.
Kegiatan pembelajaran yang mendidik
4
5.
Pengembangan potensi peserta didik
3
6.
Komunikasi dengan peserta didik
2
7.
Penilaian dan evaluasi
3
B. Kepribadian
8.
Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaannasional
3
9.
Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
2
10.
Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru
1
C.Sosial
11.
Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif
4
12.
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, pesertadidik, dan masyarakat
3
D.Profesional
13.
Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yangmendukung mata pelajaran yang diampu
4
14.
Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif
2
Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru)
38
91 100
Amatbaik
76 90
Baik
61 75
Cukup
51 60
Sedang
≤50
Kurang
51 56
42 50
34 41
28 33
≤27
62 68
52 61
41 51
34 40
≤33
Permennegpan & RB No.16/2009
Nilai PKG
Pembelajaran
KONVERSI NILAI KINERJAKONVERSI NILAI KINERJA
Nilai PKG
BK/Konselor
125%
100%
75%
50%
25%
dari jumlah angka kredit yang dibutuhkan per tahun
ANGKA KREDIT AKHIR TAHUNdari Penilaian Kinerja
Amat baik
{38×(24/24)×125%}/4
11,675
Baik
{38×(24/24)×100%}/4
9,50
Cukup
{38×(24/24)×75%}/4
7,125
Sedang
{38×(24/24)×50%}/4
4,75
Kurang
{38×(24/24)×25%}/4
2,375
38
Bagi Guru Pertama Gol III/b dengan predikat:
Simulasi(untuk kenaikan pangkat Guru Muda dari III/b ke III/c)Simulasi(untuk kenaikan pangkat Guru Muda dari III/b ke III/c)
Bila guru berkinerja “amat baik”
a. Angka kredit pembelajaran dalam 3 tahun
= 3 x 11,675 = 34,9
b. Angka kredit dari publikasi/karya inovatif dalam 3 tahun = 4
c. Angka kredit pengembangan diri dalam 3 tahun = 3
d. Angka kredit dari unsur penunjang dalam 3 tahun = 5
Total angka kredit dalam 3 tahun
= 34,9 + 4 + 3 + 5 = 46,9
Simulasi(untuk kenaikan pangkat Guru Muda dari III/b ke III/c)Simulasi(untuk kenaikan pangkat Guru Muda dari III/b ke III/c)
Bila guru berkinerja “baik”
a. Angka kredit pembelajaran dalam 4 tahun
= 4 x 9,50 = 38
b. Angka kredit dari publikasi/karya inovatif dalam 4 tahun = 4
c. Angka kredit pengembangan diri dalam 4 tahun = 3
d. Angka kredit dari unsur penunjang dalam 4 tahun = 5
Total angka kredit dalam 4 tahun
= 38 + 4 + 3 + 5 = 50
Simulasi(untuk kenaikan pangkat Guru Muda dari III/b ke III/c)Simulasi(untuk kenaikan pangkat Guru Muda dari III/b ke III/c)
Bila guru berkinerja “cukup”
a. Angka kredit pembelajaran dalam 4 tahun
= 4 x 7,125 = 28.5
b. Angka kredit dari publikasi/karya inovatif dalam 4 tahun = 4
c. Angka kredit pengembangan diri dalam 4 tahun = 3
d. Angka kredit dari unsur penunjang = 5
Total angka kredit 4 tahun
= 28,5 + 4 + 3 + 5 = 40,5
Untuk dapat naik pangkat dalam 4 tahun, guru memerlukan angka kreditPKB tidak hanya 7, tetapi 16,5
Hal ini nampaknya sangat berat bagi guru
Simulasi(untuk kenaikan pangkat Guru Muda dari III/b ke III/c)Simulasi(untuk kenaikan pangkat Guru Muda dari III/b ke III/c)
Bila guru berkinerja “cukup”
kemungkinan dapat naik pangkat dalam 5 tahun
a. Angka kredit pembelajaran dalam 5 tahun
= 5 x 7,125 = 35,615
b. Angka kredit dari publikasi/karya inovatif dalam 5 tahun = 4
c. Angka kredit pengembangan diri dalam 5 tahun = 3
d. Angka kredit dari unsur penunjang dalam 5 tahun = 5
Total angka kredit 5 tahun
= 35,615 + 4 + 3 + 5 = 47,615
Guru masih perlu menambah 3 angka kredit dari PKB
GURU DENGAN TUGAS TAMBAHANGURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN
• Angka kredit kinerja pembelajaran
Hasil konversi kinerja pembelajaran ke angka kredit
menurut skala Permenegpan & RB 16/2009
= X
• Angka kredit kinerja tugas tambahan
= Y
(dinilai dengan instrumen khusus)
•Kepala bengkel = 50% X + 50% Y
•Kepala perpustakaan = 50% X + 50% Y
•Kepala laboratorium = 50% X + 50% Y
•Wakil kepala sekolah = 50% X + 50% Y
ANGKA KREDIT(guru dengan tugas tambahan)ANGKA KREDIT(guru dengan tugas tambahan)
•Kepala sekolah = 25% X + 75% Y
KOMPONEN PKG TUGAS TAMBAHANKOMPONEN PKG TUGAS TAMBAHAN
(KEPALA SEKOLAH)(KEPALA SEKOLAH)
1.Kepribadian dan Sosial
2.Kepemimpinan
3.Pengembangan Sekolah/Madrasah
4.Pengelolaan Sumber Daya
5.Kewirausahaan
6.Supervisi
KOMPONEN PKG TUGAS TAMBAHANKOMPONEN PKG TUGAS TAMBAHAN
(WAKIL KEPALA SEKOLAH)(WAKIL KEPALA SEKOLAH)
1.Kepribadian dan Sosial
2.Kepemimpinan
3.Pengembangan Sekolah/Madrasah
4.Kewirausahaan
5.Bidang Tugas
KOMPONEN PKG TUGAS TAMBAHANKOMPONEN PKG TUGAS TAMBAHAN
(KEPALA LABORATORIUM/BENGKEL)(KEPALA LABORATORIUM/BENGKEL)
1. Kepribadian
2. Pengelolaan Lingkungan dan P3
3. Sosial
4. Pengorganisasian Guru/Laboran/Teknisi
5. Pengelolaan dan Administrasi
6. Pengelolaan Pemantauan dan Evaluasi
7. Pengembangan dan Inovasi
KOMPONEN PKG TUGAS TAMBAHANKOMPONEN PKG TUGAS TAMBAHAN
(KEPALA PERPUSTAKAAN)(KEPALA PERPUSTAKAAN)
• Merencanakan program perpustakaan
• Melaksanakan program perpustakaan
• Mengevaluasi program perpustakaan
• Mengembangkan koleksi perpustakaan
• Mengorganisasi layanan jasa informasi perpustakaan
• Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi
• Mempromosikan perpustakaan & literasi informasi
• Mengembangkan kegiatan perpustakaan sebagai
sumber belajar kependidikan
• Memiliki integritas dan etos kerja
• Mengembangkan profesionalitas kepustakawanan
KOMPONEN PKG TUGAS TAMBAHANKOMPONEN PKG TUGAS TAMBAHAN
(KEPALA PROGRAM STUDI)(KEPALA PROGRAM STUDI)
1.Kepribadian
2.Sosial
3.Perencanaan
4.Pengelolaan Pembelajaran
5.Pengelolaan Sumber Daya Manusia
6.Pengelolaan Sarama Prasarana
7.Pengelolaan Keuangan
8.Evaluasi dan Pelaporan
PENGEMBANGAN KEPROFESIANBERKELANJUTAN
PKB berkaitan dengan pengembangan diri dalamrangka peningkatan kinerja dan karir guru
PKB dilakukan terus menerus
PENGERTIAN PKBPENGERTIAN PKB
PKB merupakan pembaruan secara sadar akanpengetahuan dan peningkatan kompetensi gurusepanjang kehidupan kerjanya
TUJUAN UMUM PKBTUJUAN UMUM PKB
PKB bagi guru memiliki tujuan umum untukmeningkatkan kualitas layanan pendidikandi sekolah/madrasah dalam rangkameningkatkan mutu pendidikan.
PKB bagi guru memiliki tujuan umum untukmeningkatkan kualitas layanan pendidikandi sekolah/madrasah dalam rangkameningkatkan mutu pendidikan.
TUJUAN KHUSUS PKB
1.Memfasilitasi guru untuk terusmemutakhirkan kompetensi yang menjadituntutan ke depan berkaitan denganprofesinya.
2.Memotivasi guru agar memiliki komitmenmelaksanakan tugas pokok dan fungsinyasebagai tenaga profesional.
3.Mengangkat citra, harkat, martabat profesiguru, rasa hormat dan bangga kepadapenyandang profesi guru.
PKB
PKB
Tahapan Pelaksanaan PKB
KOMPONEN PKB
(Pasal 11 ayat c, Permenneg PAN dan RB Nomor 16 Tahun 2009)
PKB
MACAM DAN JENIS KEGIATAN PKB
Macam PKB
Jenis Kegiatan
1
Pengembangan Diri
a)Diklat fungsional
b)Kegiatan kolektif guru
2
Publikasi Ilmiah
a)Presentasi pada forum ilmiah
b)Publikasi ilmiah atas hasil penelitian ataugagasan ilmu di bidang pendidikan formal
c)Publikasi buku pelajaran, buku pengayaan, danpedoman guru
3
Karya Inovatif
a)Menemukan teknologi tepat guna
b)Menemukan/menciptakan karya seni
c)Membuat/memodifikasi alat pelajaran/peraga/praktikum
d)Mengikuti pengembangan penyusunan standarpedoman, soal dan sejenisnya
Gurumengevaluasi dirimenjelang akhirtahun ajaran,Format-1
Guru melaluiproses PenilaianKinerja
Koordinator PKBdan Gurumembuatperencanan PKB
Guru menyetujuirencana kegiatanPKB, Format-2
Guru menerimarencana finalkegiatan PKB,Format-2
Guru menjalankanprogram PKBsepanjang tahun
Koordinator PKBmelaksanakanmonev. kegiatanPKB
Guru menerimaperkiraan angkakredit darikegiatan PKB
Guru melakukanrefleksi kegiatanPKB Format-3
TAHAP PELAKSANAAN PKB
Informal
formal
Guru dengan nilai PKGuru di bawahstandar untukkompetensi profesi,pelaksanaan PKBnyadiorientasikan untukmencapai standartersebut, denganmekanisme khususyang berbeda denganPKB reguler yangmencakup tahapan
Guru dengan nilai PKGuru di bawahstandar untukkompetensi profesi,pelaksanaan PKBnyadiorientasikan untukmencapai standartersebut, denganmekanisme khususyang berbeda denganPKB reguler yangmencakup tahapan
Informal
•Pada tahap ini, guru yang bersangkutanbersama koordinator PKB atau Kepala sekolah,menganalisis hasil penilaian kinerjanya danmenetapkan solusi untuk mengatasinya.
•Guru kemudian diberikan kesempatan selama 4– 6 minggu sebelum pelaksanaan observasiulang ke-satu untuk meningkatkan kompetensi-nya secara individu melalui belajar mandiri ataubersama kelompok.
•Semua hal yang dilakukan guru selama tahap iniharus sesuai dengan recana kegiatan guru yangtelah diketahui oleh koordinator PKB.
Formal
•Jika guru tidak/belum menunjukkan peningkatankompetensi pada penilaian/pelaksanaanpengamatan kemajuan ke-satu setelah mengikutitahap informal, koordinator PKB dapatmenentukan proses peningkatan selanjutnyayang harus dilakukan oleh guru yang dinilai.
Contoh: PPPP-TK, LPMP,LPTK, Asosiasi Profesi,dan PKB Provider lainnya.
Contoh: Program Induksi,mentoring, pembinaan,observasi pembelajaran,kemitraan pembelajaran,berbagi pengalaman,Pengembangan sekolahsecara menyeluruh (WSD=whole school development)
Contoh: Jaringan lintassekolah (sepertiKKG/MGMP, KKM,KKKS/MKKS, KKPS,MKPS, atau jaringanvirtual.
DALAM
SEKOLAH
GURU MADYA
GOL. IVA - IVC,
GURU MADYA
GOL. IVA - IVC,
GURU MUDA
GOL. IIIC - IIID
GURU MUDA
GOL. IIIC - IIID
GURU PERTAMAGOL. IIIA - IIIB
GURU PERTAMAGOL. IIIA - IIIB
GURU UTAMA
GOL. IVD - IVE
GURU UTAMA
GOL. IVD - IVE
KHUSUS:
IIIA ke IIIB dipersyaratkan Pengembangan Diri dan tidakperlu Karya Ilmiah/Karya Innovatif. Karya Ilmiah dimulaidari IIIB Sedangkan untuk kenaikan Pangkat/Jabatan dariIVC ke IVD diharuskan Presentasi Ilmiah
KHUSUS:
IIIA ke IIIB dipersyaratkan Pengembangan Diri dan tidakperlu Karya Ilmiah/Karya Innovatif. Karya Ilmiah dimulaidari IIIB Sedangkan untuk kenaikan Pangkat/Jabatan dariIVC ke IVD diharuskan Presentasi Ilmiah
ANGKA KREDIT
YANG DIPERLUKAN UNTUK PENGEMBANGAN KARIR
ANGKA KREDIT
YANG DIPERLUKAN UNTUK PENGEMBANGAN KARIR
PENGEMBANGANDIRI
PENGEMBANGANDIRI
KARYA ILMIAHdan/atau INOVATIF
KARYA ILMIAHdan/atau INOVATIF
PENILAIAN
KINERJA
PENILAIAN
KINERJA
Ijazah tidak sesuai,tanda jasa, dsb
Ijazah tidak sesuai,tanda jasa, dsb
UNSUR UTAMA
(Minimum 90%)
UNSUR UTAMA
(Minimum 90%)
CPD
CPD
UNSUR PENUNJANG
(Maximum 10%)
UNSUR PENUNJANG
(Maximum 10%)
