BAN-PT
M. Budi Djatmiko
Ketua APTISI Pusat - Bidang Organisasi
KRITERIA PENILAIAN STANDAR 5 :
Sumber Daya Manusia
Asosiasi Perguruan Tinggi Swasta IndonesiaWilayah III DKI Jakarta
Badan Akreditasi Nasional Perguruan Tinggi
Hotel Danau Sunter, 27-28 November 2013
1. Standar ini merupakan acuankeunggulan mutu sistempembelajaran di perguruantinggi.
KRITERIA PENILAIAN STANDAR 5 :
Kurikulum, Pembelajaran, dan Suasana Akademik
2. Kurikulum adalah rancangan seluruh kegiatan pembelajaranmahasiswa sebagai rujukan perguruan tinggi dalammerencanakan, melaksanakan, memonitor, dan mengevaluasiseluruh kegiatannya untuk mencapai tujuan perguruan tinggi.Kurikulum disusun berdasarkan kajian mendalam tentanghakekat keilmuan bidang studi dan kebutuhan pemangkukepentingan terhadap bidang ilmu dan penjaminantercapainya kompetensi lulusan yang dicakup oleh suatuperguruan tinggi dengan memperhatikan standar mutu, danvisi, misi perguruan tinggi. Sesuai dengan kebutuhanmasing-masing perguruan tinggi, perguruan tinggimenetapkan kurikulum dan pedoman yang mencakupstruktur, tataurutan, kedalaman, keluasan, dan penyertaankomponen tertentu.
KRITERIA PENILAIAN STANDAR 5 :
Kurikulum, Pembelajaran, dan Suasana Akademik
3. Pembelajaran (tatap muka atau jarak jauh) adalahpengalaman belajar yang diperoleh mahasiswa dari kegiatanbelajar, seperti perkuliahan, praktikum atau praktek, magang,pelatihan, diskusi, lokakarya, seminar, dan tugas-tugaspembelajaran lainnya. Dalam pelaksanaan pembelajarandigunakan berbagai pendekatan, strategi, dan teknik, yangmenantang agar dapat mengkondisikan mahasiswa berpikirkritis, bereksplorasi, berkreasi, dan bereksperimen denganmemanfaatkan berbagai sumber belajar. Pendekatanpembelajaran yang digunakan berpusat pada mahasiswa(student-centered) dengan kondisi pembelajaran yangmendorong mahasiswa untuk belajar mandiri dan kelompok.
KRITERIA PENILAIAN STANDAR 5 :
Kurikulum, Pembelajaran, dan Suasana Akademik
4. Evaluasi hasil belajar adalah upaya untukmengetahui sampai di mana mahasiswa mampumencapai tujuan pembelajaran, dan menggunakanhasilnya dalam membantu mahasiswa memperolehhasil yang optimal. Evaluasi mencakup semua ranahbelajar dan dilakukan secara objektif, transparan, danakuntabel dengan menggunakan instrumen yangsahih dan andal, serta menggunakan penilaian acuanpatokan. Evaluasi hasil belajar difungsikan dandidayagunakan untuk mengukur pencapaianakademik mahasiswa, kebutuhan akan remedialserta metaevaluasi yang memberikan masukanuntuk perbaikan sistem pembelajaran.
KRITERIA PENILAIAN STANDAR 5 :
Kurikulum, Pembelajaran, dan Suasana Akademik
5. Suasana akademik adalah kondisi yang dibangununtuk menumbuhkembangkan semangat daninteraksi akademik antara mahasiswa-dosen-tenagakependidikan, pakar, dosen tamu, nara sumber,untuk meningkatkan mutu kegiatan akademik, didalam maupun di luar kelas. Suasana akademik yangbaik ditunjukkan dengan perilaku yangmengutamakan kebenaran ilmiah, profesionalisme,kebebasan akademik dan kebebasan mimbarakademik, serta penerapan etika akademik secarakonsisten.
KRITERIA PENILAIAN STANDAR 5 :
Kurikulum, Pembelajaran, dan Suasana Akademik
BOBOT PENILAIAN STANDAR 5 :
Kurikulum, Pembelajaran, dan Suasana Akademik
BOBOT PENILAIAN STANDAR 5 :
Kurikulum, Pembelajaran, dan Suasana Akademik
Point (4)
Dokumen formal yang mencakup :
(1) kebijakan,
(2) peraturan,
(3) pedoman atau buku panduan
yang memfasilitasi program studi untuk melakukanperencanaan, pengembangan, dan pemutakhiran kurikulumsecara berkala.
Point (3)
Dokumen formal yang mencakup :
(1) kebijakan,
(2) peraturan,
(3) tetapi tidak ada pedoman atau buku panduan
yang memfasilitasi program studi untuk melakukanperencanaan, pengembangan, dan pemutakhiran kurikulumsecara berkala.
5.1.1 DOKUMEN KEBIJAKAN TENTANG PENGEMBANGANKURIKULUM YANG LENGKAP
SK rektor tentangkebijakan pengembangandan pemutakhirankurikum
Peraturan universitastentang kompetensi
Road mappengembanganakademik sebagai bagiandari upaya sasaran mutu
Pedoman perencanaan,pengembangananpemutakhiran.
Besarnya Bobot :
0.79
Hal-hal yang perludibuktikan :
Point (2)
Dukumen formal tentang kebijakan, tetapi tidak ada,
(1) peraturan,
(2) pedoman atau buku panduan
yang memfasilitasi program studi untuk melakukanperencanaan, pengembangan, dan pemutakhirankurikulum secara berkala.
Point (1)
Tidak ada dokumen formal yang memfasilitasi programstudi untuk melakukan perencanaan, pengembangan, danpemutakhiran kurikulum secara berkala.
5.1.1 DOKUMEN KEBIJAKAN TENTANG PENGEMBANGANKURIKULUM YANG LENGKAP
SK rektor tentangkebijakan pengembangandan pemutakhirankurikum
Peraturan universitastentang kompetensi
Road mappengembanganakademik sebagai bagiandari upaya sasaran mutu
Pedoman perencanaan,pengembangananpemutakhiran.
Besarnya Bobot :
0,79
Hal-hal yang perludibuktikan :
Point (4)
Dokumen analisis dan evaluasi pemutakhiran kurikulumprogram studi yang ditindaklanjuti untuk penjaminan mutusecara berkesinambungan.
Point (3)
Dokumen analisis dan evaluasi pemutakhiran kurikulumprogram studi tetapi tidak ditindaklanjuti.
Point (2)
Dokumen pemutakhiran kurikulum program studi tetapitidak dianalisis dan dievaluasi.
Point (1)
Tidak ada bukti dokumen analisis dan evaluasipemutakhiran kurikulum program studi.
5.1.2 MONITORING DAN EVALUASI PENGEMBANGANKURIKULUM PROGRAM STUDI
Adanya dokumen analisisdan pemutakhirankurikulum
Monitoring dan evalusidilalukan dua sisi yaitu :Evaluasi pengembangankurikulum dilakukan olehBPA dan implementasidilakukan oleh Badanpenjaminan mutu
Aturan perubahan, reviewdan penyusunan dokumendirumuskan dalam SKRektor
Besarnya Bobot :
1,58
Hal-hal yang perludibuktikan :
Point (4)
Unit atau lembaga yang khusus berfungsi untuk mengkaji danmengembangkan sistem serta mutu pembelajaran,melaksanakan fungsinya dengan baik serta hasilnyadimanfaatkan oleh institusi.
Point (3)
Tidak memiliki unit atau lembaga yang khusus berfungsi untukmengkaji dan mengembangkan sistem serta mutupembelajaran tetapi fungsinya dilaksana-kan oleh unit/lembagayang sudah ada serta hasilnya dimanfaatkan oleh institusi.
Point (2)
Mengkaji dan mengembangkan sistem serta mutupembelajaran, dilaksanakan oleh unit/lembaga yang sudahada tetapi hasilnya tidak dimanfaatkan oleh institusi.
Point (1)
Tidak memiliki unit pengkajian dan tidak melakukan pengkajianmaupun pengembangan sistem dan mutu pembelajaran.
5.2.1 UNIT PENGKAJIAN DAN PENGEMBANGAN SISTEM DAN MUTUPEMBELAJARAN MENDORONG MAHASISWA UNTUK BERFIKIRKRITIS, BEREKSPLORASI, BEREKSPRESI, BEREKSPERIMENDENGAN MEMANFAATKAN ANEKA SUMBER YANG HASILNYADIMANFAATKAN OLEH INSTITUSI
Unit pengkajian danpengambangandilakukan oleh BadanPengembanganAkademik (BPA)
Hasil kajian digunakanuntukmenyelenggarakanhibah kompetensipeningkatanpenyelenggaraanpendidikan.
Besarnya Bobot :
1,58
Hal-hal yang perludibuktikan :
Point (4)
Sistem yang menjamin terselenggaranya proses pembelajaranyang efektif berpusat kepada pebelajar dengan memanfaatkanberagam sumber belajar minimal mencakup :
(1) pendekatan sistem pembelajaran dan pengajaran
(2) perencanaan dan sumber daya pembelajaran
(3) syarat kelulusan
dan dilaksanakan secara konsisten, dimonitor serta dievaluasisecara berkala.
Point (3)
Sistem yang menjamin terselenggaranya proses pembelajaranyang efektif berpusat kepada pebelajar dengan memanfaatkanberagam sumber belajar minimal mencakup :
(1) pendekatan sistem pembelajaran dan pengajaran
(2) perencanaan dan sumber daya pembelajaran
(3) syarat kelulusan
dan dilaksanakan secara konsisten, tetapi tidak dimonitor sertadievaluasi secara berkala.
5.2.2 SISTEM PENGENDALIAN MUTU PEMBELAJARANDITERAPKAN INSTITUSI TERMASUK PROSESMONITORING, EVALUASI, DAN PEMANFAATANNYA
Pendekatan Student-centered learningdituangkan dalamperaturan rektor.
E-learning dituangkandalam peraturan rektor
Perencanaan dilakukansecara bertingkat
Course outline dan SAPdievaluasi pada awalsemester
Evaluasi kompetensidosen
Evaluasipenyelenggaraanperkuliahan
Kelulusan diatur olehPeraturan Rektor
Besarnya Bobot :
0.79
Hal-hal yang perludibuktikan :
Point (2)
Sistem yang menjamin terselenggaranya prosespembelajaran yang efektif berpusat kepada pebelajar denganmemanfaatkan aneka sumber belajar minimal mencakup :
(1) pendekatan sistem pembelajaran dan pengajaran
(2) perencanaan dan sumber daya pembelajaran
(3) syarat kelulusan
tetapi pelaksanaannya tidak konsisten dan tidak dimonitorserta dievaluasi secara berkala.
Point (1)
Tidak ada sistem pengendalian mutu pembelajaran yangmenjamin penyelenggaraan proses pembelajaran yang baik
5.2.2 SISTEM PENGENDALIAN MUTU PEMBELAJARANDITERAPKAN INSTITUSI TERMASUK PROSESMONITORING, EVALUASI, DAN PEMANFAATANNYA
Pendekatan Student-centered learningdituangkan dalamperaturan rektor.
E-learning dituangkandalam peraturan rektor
Perencanaan dilakukansecara bertingkat
Course outline dan SAPdievaluasi pada awalsemester
Evaluasi kompetensidosen
Evaluasipenyelenggaraanperkuliahan
Kelulusan diatur olehPeraturan Rektor
Besarnya Bobot :
0.79
Hal-hal yang perludibuktikan :
Point (4)
Pedoman dijadikan acuan unit pelaksana yang mewajibkanpengintegrasian hasil penelitian dan PkM ke dalam prosespembelajaran, serta dilaksanakan secara konsisten.
Point (3)
Pedoman dijadikan acuan unit pelaksana yang mewajibkanpengintegrasian hasil penelitian dan PkM ke dalam prosespembelajaran, namun pelaksanaannya masih belum konsisten.
Point (2)
Pedoman yang dijadikan acuan unit pelaksana tetapi tidakmewajibkan pengintegrasian hasil penelitian dan PkM ke dalamproses pembelajaran.
Point (1)
Tidak memiliki pedoman pelaksanaan tridarma perguruan tinggi
5.2.3 PEDOMAN PELAKSANAAN TRIDARMA PERGURUAN TINGGI YANGDIGUNAKAN SEBAGAI ACUAN BAGI PERENCANAAN DANPELAKSANAAN PROGRAM TRIDARMA UNIT DI BAWAHNYA,MENJAMIN TERINTEGRASINYA KEGIATAN PENELITIAN DAN PKM KEDALAM PROSES PEMBELAJARAN
Rencana IndukPengembangan
Rencana Indukpenelitian
Hibah Peningkatankualitaspembelajarandengan tema localgenius
Materi ajar danbuku daripenelitian
Besarnya Bobot :
0.79
Hal-hal yang perludibuktikan :
Point (4)
Dokumen formal yang lengkap mencakup informasi tentangotonomi keilmuan, kebebasan akademik, kebebasan mimbarakademik, serta dilaksanakan secara konsisten.
Point (3)
Dokumen yang lengkap mencakup informasi tentangotonomi keilmuan, kebebasan akademik, kebebasan mimbarakademik tetapi tidak dilaksanakan secara konsisten.
Point (2)
Dokumen kurang lengkap.
Point (1)
Tidak ada dokumen kebijakan tentang otonomi keilmuan,kebebasan akademik, kebebasan mimbar akademik
5.3.1 DOKUMEN FORMAL TENTANG KEBEBASANAKADEMIK, KEBEBASAN MIMBAR AKADEMIK, DANOTONOMI KEILMUAN, SERTA KONSISTENSIPELAKSANAANNYA
Kebebasan akademik,kebebasan mimbarakademik dan otonomikeilmuan tercantumdalam statuta
Pelaksanaannyadirumuskan dalamPeraturan Universitas
Besarnya Bobot :
0.79
Hal-hal yang perludibuktikan :
Point (4)
Dalam bentuk:
(1) kebijakan dan strategi
(2) program implementasi yang terjadwal
(3) pengerahan sumber daya
(4) monitoring dan evaluasi
(5) tindak lanjut untuk langkah perbaikan secaraberkelanjutan.
Point (3)
Sistem pengembangan suasana akademik dalam bentuk:
(1) adanya kebijakan dan strategi
(2) program implementasi yang terjadwal
(3) pengerahan sumber daya
(4) monitoring dan evaluasi
tetapi tidak ada tindak lanjut untuk langkah perbaikan secaraberkelanjutan.
5.3.2 SISTEM PENGEMBANGAN SUASANA AKADEMIKYANG KONDUSIF BAGI PEBELAJAR UNTUK MERAIHPRESTASI AKADEMIK YANG MAKSIMAL
Kebijakan dan strategidituangkan dalamperaturan universitas.
Program kurikuler danekstra kurikuler.
Pengembangan forumilmiah bagi dosen danmahasiswa
Pengembangan ekstrakurikuler oleh bidang 3
Pengembangankemampuan mahasiswasecara terpadu
Orientasi Nilai DasarIslam (ONDI)
Latihankepemimpinan
Besarnya Bobot :
1,58
Hal-hal yang perludibuktikan :
Point (2)
Sistem pengembangan suasana akademik masih parsialdalam:
(1) kebijakan dan strategi
(2) program implementasi yang terjadwal
(3) pengerahan sumber daya
(4) monitoring dan evaluasi
(5) tindak lanjut untuk langkah perbaikan secaraberkelanjutan.
Point (1)
Tidak ada sistem pengembangan suasana akademik
5.3.2 SISTEM PENGEMBANGAN SUASANA AKADEMIKYANG KONDUSIF BAGI PEBELAJAR UNTUKMERAIH PRESTASI AKADEMIK YANG MAKSIMAL
Kebijakan dan strategidituangkan dalamperaturan universitas.
Program kurikuler danekstra kurikuler.
Pengembangan forumilmiah bagi dosen danmahasiswa
Pengembangan ekstrakurikuler oleh bidang 3
Pengembangankemampuan mahasiswasecara terpadu
Orientasi Nilai DasarIslam (ONDI)
Latihan kepemimpinan
Besarnya Bobot :
1,58
Hal-hal yang perludibuktikan :
1. Kebijakan pengembangan kurikulum yanglengkap.
2. Monitoring dan evaluasi pengembangankurikulum perguruan tinggi.
3. Unit pengkajian dan pengembangan sistem danmutu pembelajaran mendorong mahasiswa untukberpikir kritis, bereksplorasi, berekspresi,bereksperimen dengan memanfaatkan anekasumber yang hasilnya dimanfaatkan oleh institusi.
BUKTI YANG DIPERSIAPKAN DALAM PENILAIAN STANDAR 5 :
Kurikulum, Pembelajaran, dan Suasana Akademik
4. Penjaminan mutu proses pembelajaran.
5. Pedoman pelaksanaan tridarma perguruantinggi yang digunakan sebagai acuan bagiperencanaan dan pelaksanaan programtridarma unit di bawahnya, menjaminkeselarasan visi dan misi perguruan tinggidengan program pencapaiannya.
BUKTI YANG DIPERSIAPKAN DALAM PENILAIAN STANDAR 5 :
Kurikulum, Pembelajaran, dan Suasana Akademik
6. Jaminan pelaksanaan kebebasanakademik, kebebasan mimbarakademik, dan otonomi keilmuan.
7. Sistem pengembangan suasanaakademik yang kondusif bagipembelajar untuk meraih prestasiakademik yang maksimal.
BUKTI YANG DIPERSIAPKAN DALAM PENILAIAN STANDAR 5 :
Kurikulum, Pembelajaran, dan Suasana Akademik
27
5.1.1
Dokumen kebijakan pengembangankurikulum
28
5.1.2
Dokumen analisis dan evaluasipemutakhiran kurikulum
29
5.2.2
Dokumen pengendalian mutupembelajaran
30
5.2.3
Pedoman pelaksanaan tridarma
31
5.3.1
Dokumen tentang kebebasan akademik,kebebasan mimbar akademik, dan otonomikeilmuan
32
5.3.2
Dokumen sistem pengembangan suasanaakademik
DOKUMEN MINIMAL YANG HARUS DISEDIAKAN INSTITUSI PERGURUANTINGGI PADA SAAT ASESMEN LAPANGAN
BAN-PT
Alamat BAN PT : Gd D Lt 1 Kemendiknas.
Jln Fatmawati Cipete. Jakarta Selatan
Kode Pos 12410
Tel & Fax: +62-21-7668790
URL.http://ban-pt.kemdiknas.go.id,